Soạn Văn 8 Bài Tôi Đi Học Ngắn Nhất / Top 4 # Xem Nhiều Nhất & Mới Nhất 3/2023 # Top View | Englishhouse.edu.vn

Soạn Văn 8 Vnen Bài 1: Tôi Đi Học Ngắn Nhất

Soạn văn 8 VNEN Bài 1: Tôi đi học

A. Hoạt động khởi động

(trang 3, Ngữ Văn 8 VNEN, Tập 1)

Đọc câu văn sau (trong văn bản Tôi đi học) và trả lời câu hỏi:

Hằng năm cứ vào cuối thu, lá ngoài vườn rụng nhiều và trên không có những đám mây bàng bạc, lòng tôi lại nao nức những kỉ niệm mơn man buổi tựu trường.

– Câu văn trên gợi cho em những cảm xúc mơn man, náo nức, xao xuyến và đáng nhớ của buổi tựu trường đầu tiên.

– Chia sẻ những ấn tượng, kỉ niệm về một ngày tựu trường của mình:

Trong cuộc đời mỗi người, chắc sẽ chẳng ai quên kỉ niệm ngày đầu tiên đi học. Tôi vẫn nhớ như in, đó là một ngày thu tháng Chín, tôi dậy rất sớm chuẩn bị mọi thứ, rồi bẽn lẽn ngồi nép sau lưng mẹ, đi tới trường mà lòng đầy háo hức. Điều đầu tiên khiến tôi ấn tượng là cánh cổng trường sừng sững, mở rộng đón chào học sinh chúng tôi. Giữa sân trường, trong bộ đồng phục mới còn thẳng nếp là và chiếc khăn quàng đỏ thắm, các anh chị khóa trên tươi cười, vui vẻ. Lúc ấy, tôi ước mình tự tin như thế, vui tươi như thế trong buổi khai trường đầu tiền này, nhưng thực sự tôi không làm được. Mẹ phải dắt tay tôi đi lên dãy lớp Một. Cô Minh chủ nhiệm bước tới, nở nụ cười hiền dịu đón tôi vào lớp cùng các bạn. Lúc ấy tôi mới biết, trong lớp, bạn nhỏ nào cũng hồi hộp, lo lắng giống như tôi vậy. Cả sân trường bỗng trở nên im ắng như để lắng nghe cô giáo giảng bài, nghe chúng tôi đọc bài. Cái lo sợ và hồi hộp trong tôi chẳng hiểu đã biến mất từ khi nào. Cho tới bây giờ, những thanh âm đều đặn, trong trẻo đó vẫn còn vang vọng trong trái tim tôi, khó có thể phai mờ.

B. Hoạt động hình thành kiến thức

1.(trang 3,4, 5, 6 Ngữ Văn 8 VNEN, Tập 1) Đọc văn bản sau: Tôi đi học

2. ( t rang 6, Ngữ Văn 8 VNEN, Tập 1) Tìm hiểu văn bản:

a. Điều gì đã gợi nhắc nhân vật tôi nhớ về kỉ niệm của buổi tựu trường đầu tiên? Những kỉ niệm này của nhân vật ” tôi” được diễn tả theo trình tự như thế nào?

b. Tìm những chi tiết hình ảnh thể hiện sự thay đổi tâm trạng của nhân vật:” tôi” theo diễn biến của ngày đầu tiên đi học đó.

c. Nhận xét về thái độ, cử chỉ của những người lớn( ông đốc, thầy giáo đón học trò mới, các phụ huynh) đối với các em bé lần đầu tiên đi học. Từ tâm trạng và thái độ, cử chỉ của các nhân vật trong truyện, nêu cảm nhận về ý nghĩa của ngày đầu tiên đi học trong cuộc đời mỗi người.

d. Chỉ ra và nêu ý nghĩa của một sô hình ảnh so sánh trong tác phẩm.

e. Nhận xét về đặc sắc nghệ thuật của truyện ngắn này ( nghệ thuật tự sự, miêu tả, biểu cảm)

a. – Điều đã gợi nhắc nhân vật tôi nhớ về kỉ niệm của buổi tựu trường đầu tiên là: thời tiết cuối thu, lá rụng ngoài đường nhiều, trên không có những đám mây bàng bạc

– Kỉ niệm được diễn tả theo trình tự thời gian:

+ Từ hiện tại hồi tưởng về quá khứ: tiết trời cuối thu, hình ảnh em nhỏ tới trường

+ Dòng hồi tưởng của nhân vật “tôi” về con đường cùng mẹ tới trường

+ Cảm giác nhân vật “tôi” khi nhìn thấy ngôi trường trong ngày khai giảng

+ Tâm trạng hồi hộp của nhân vật “tôi” khi vào ngồi vào chỗ của mình trong giờ học đầu tiên.

b. Những chi tiết hình ảnh thể hiện sự thay đổi tâm trạng của nhân vật:” tôi” theo diễn biến của ngày đầu tiên đi học:

* Khi trên con đường làng:

+ “Mẹ tôi âu yếm nắm tay tôi dẫn đi trên con đường làng dài và hẹp”.

+ “Con đường này tôi đã quen đi lại lắm lần, nhưng lần này tự nhiên thấy lạ. Cảnh vật chung quanh tôi đều thay đổi, vì chính lòng tôi đang có sự thay đổi lớn: Hôm nay tôi đi học”.

+ “Trong chiếc áo vải … và đứng đắn”.

→ Cảnh vật, con đường quen thuộc bỗng nhiên trở nên lạ, nhân vật “tôi” cảm thấy có sự thay đổi trong lòng mình. Tâm hồn của một cậu bé cảm nhận được những điều mới mẻ, lạ lẫm và cũng rất đỗi thiêng liêng trong ngày đầu tiên đi học.

* Khi cùng mẹ đi trên đường tới trường :

+ “Trước mắt tôi trường Mĩ Lí… làng Hòa Ấn”. ”Sân nó rộng … vẩn vơ”.

→ Tác giả đã diễn tả rất tinh tế tâm trạng ngỡ ngàng cùng cảm giác rụt rè, nhút nhát của nhân vật trước những mới lạ về ngôi trường.

* Khi nghe gọi tên mình và phải rời tay mẹ vào lớp:

+ “Trong lúc ông đọc…lúng túng”.

+ “Tôi cảm thấy … đẩy tôi tới trước”. “Nhưng người tôi … một cách lạ”. “Quay lưng…nức nở khóc”. “Trong thời thơ ấu … như lần này”.

→ Tác giả đã diễn tả đúng tâm trạng lo sợ, sự lúng túng, hồi hộp rất tự nhiên, trong sáng của “tôi” trong buổi tựu trường đầu tiên.

* Khi ngồi trong lớp đón giờ học đầu tiên:

+ “Một mùi hương lạ xông lên, …là lạ và hay hay”.

+ “Nhìn bàn ghế … vật của riêng mình”.

+ “Người bạn tôi chưa hề quen … xa lạ chút nào”.

+ ” Tôi đưa mắt …cánh chim…”.

c. Thái độ, cử chỉ của những người lớn(ông đốc, thầy giáo đón học trò mới, các phụ huynh) đối với các em bé lần đầu tiên đi học:

– Thái độ, cử chỉ của ông đốc:

+ Nhìn học trò hiền từ, căn dặn nhẹ nhàng

+ Nhẫn nại chờ đợi, giàu lòng yêu trẻ

– Thầy giáo trẻ tươi cười, niềm nở, đón học sinh vào lớp

– Các bậc phụ huynh chuẩn bị kỹ lưỡng cho con, đưa con tới trường, lưu luyến khi con vào lớp học.

* Ý nghĩa của ngày đầu tiên đi học trong cuộc đời mỗi người:

Ngày đầu tiên đi học là một ngày vô cùng quan trọng và ý nghĩa trong cuộc đời mỗi người. Đó là lúc những đứa trẻ rời xa vòng tay che chở của cha mẹ để đến trường, tiếp thu những tri thức mới cho cuộc sống. Đồng thời, trường học còn là nơi giúp các con gặp gỡ thầy cô, bè bạn, được rèn luyện toàn diện để khôn lớn bước vào đời. Ngày đầu đi học sẽ giống như một bước ngoặt lớn trong cuộc đời mỗi con người, đánh dấu sự trưởng thành, tự lập và bước đến một chân trời tri thức mới đối với mỗi người.

d. Một số hình ảnh so sánh trong tác phẩm:

– “Tôi quên thế nào được cảm giác trong sáng ấy nảy nở trong lòng tôi … giữa bầu trời quang đãng”

– “Ý nghĩ ấy thoáng qua trong trí óc tôi nhẹ nhàng như một làn mây lướt ngang”

– “Trước mắt tôi sân trường làng Mĩ Lí trông vừa xinh xắn, oai nghiêm… đình làng Hòa Ấp”

– ” Họ như những con chim con đứng bên bờ tổ…còn ngập ngừng e sợ”

– “Họ thèm vụng và ước ao thầm… phải rụt rè trong cảnh lạ”

– “Nói các cậu…quả banh tưởng tượng”

e. Nhận xét về đặc sắc nghệ thuật của truyện ngắn này (nghệ thuật tự sự, miêu tả, biểu cảm)

Truyện ngắn mang những đặc sắc về nghệ thuật, đặc biệt là có sự kết hợp của yếu tố tự sự, miêu tả với biểu cảm:

– Yếu tố tự sự:

+ Bố cục của truyện được viết theo dòng hồi tưởng, cảm xúc của nhân vật trữ tình theo dòng thời gian của buổi tựu trường đầu tiên trong cuộc đời.

+ Tác phẩm có được sức hút nhờ tình huống truyện tự nhiên, mượt mà và hợp lí.

+ Bố cục của truyện được viết theo dòng hồi tưởng, cảm xúc của nhân vật trữ tình theo dòng thời gian của buổi tựu trường đầu tiên trong cuộc đời.

– Yếu tố miêu tả

+ Hình ảnh thiên nhiên, khung cảnh ngôi trường và cách so sánh gợi hình, gợi cảm

+ Miêu tả tâm trạng nhân vật tinh tế sâu sắc

– Yếu tố biểu cảm:

+ Tác giả thể hiện được những tình cảm ấm áp, trìu mến của người lớn đối với các em nhỏ trong ngày khai trường đầu tiên

+ Những cảm xúc của nhân vật “tôi” vừa trong sáng, tự nhiên, lại rất sâu sắc, mang dư âm.

Đọc lại văn bản Tôi đi học và thực hiện các yêu cầu sau:

a. Nhân vật tôi nhớ lại những kỉ niệm sâu sắc nào trong thời thơ ấu của mình? Sự hồi tưởng ấy gợi lên những ấn tượng gì?

* Nhan đề của văn bản

* Quan hệ giữa các phần của văn bản

* Các từ ngữ các câu thể hiện tâm trạng của nhân vật” tôi” trong buổi tựu trường đầu tiên

a. Tác giả nhớ lại những kỉ niệm háo hức, trong sáng và cũng rất sâu sắc về buổi tựu trường đầu tiên trong đời. Dòng hồi tưởng được sắp xép theo trình tự: Cảm nhận, tâm trạng của nhân vật “tôi” khi ở trên đường theo mẹ đến trường, khi ở trường, xếp hàng, được gọi tên vào lớp và khi ngồi trong lớp học bài học đầu tiên cùng những người bạn mới.

Sự hồi tưởng ấy có tác dụng gợi lên những ấn tượng, kỉ niệm sâu sắc về ngày đầu tiên đi học cho mỗi người. Những cảm xúc đó bắt đầu từ cảm xúc náo nức của chính tác giả khi nhớ lại buổi đầu tiên đi học của mình. Khi hồi tưởng, dường như trong lòng tác giả đang thực sự sống lại những tâm trạng khi thơ ấu: Hồi hộp, đôi lúc thấy sợ sệt, rụt rè, cảm giác bỡ ngỡ vừa quen vừa lạ và sau đó cảm thấy mình như lớn hẳn lên.

Quan hệ giữa các phần của văn bản: theo trình tự của thời gian và cảm xúc, chặt chẽ và liên kết với nhau.

Các từ ngữ, câu văn: Tập trung thể hiện tâm trạng, cảm giác của nhân vật “tôi” trong buổi tựu trường đầu tiên

d. Từ đó rút ra một số kết luận:

– Chủ đề là đối tượng và vấn đề chính mà văn bản biểu đạt.

C. Hoạt động luyện tập

1. (trang 7, Ngữ Văn 8 VNEN, Tập 1) Viết đoạn văn hoặc trình bày trước lớp cảm nhận của em về dòng cảm xúc của nhân vật “tôi” trong truyện ngắn Tôi đi học.

Truyện ngắn Tôi đi học của nhà văn Thanh Tịnh in trong tập Quê mẹ, xuất bản năm 1941. Bằng cách kể chuyện kết với yếu tố miêu tả và biểu cảm đặc sắc, tác giả đã mang đến cho bạn đọc những dòng cảm xúc chân thật và tự nhiên của nhân vật “tôi”, về những kỉ niệm mơn man của buổi tựu trường ba mươi năm về trước. Tác nhân gợi nhớ đến ngày tựu trường đầu tiên ấy chính là khung cảnh thiên nhiên mùa thu: “Hằng năm, cứ vào cuối thư, khi lá ngoài đường rụng nhiều và trên không có những đám mây bàng bạc, lòng tôi lại nao nức những kỉ niệm mơn man của buổi tựu trường” . Cảnh vật đẹp và thơ mộng ấy đã khơi gợi dòng hồi tưởng; và những chuyển biến của đất trời làm cho tác giả nhớ về dĩ vãng xa xôi. Sau mấy chục năm, tác giả – là cậu bé ngày xưa vẫn nhớ như in: “Buổi mai hôm ấy, một buổi mai đầy sương thu và gió lạnh. Mẹ tôi âu yếm nắm lấy tay tôi dẫn đi trên con đường làng dài và hẹp” . Dòng hồi tưởng của tác giả được thể hiện theo trình tự thời gian. Sự phát triển của tâm trạng nhân vật song song với các sự kiện đáng nhớ của ngày đầu tiên đi học. Từ cảnh cậu bé được mẹ âu yếm dắt tay dẫn đi trên con đường tới trường, đến cảnh cậu say mê nhìn ngắm ngôi trường; cảnh hồi hộp nghe thầy gọi tên, lo lắng khi phải rời tay mẹ để cùng các bạn vào lớp nhận chỗ của mình và học giờ học đầu tiên; rồi lại thấy vừa lạ vừa quen với khung cảnh lớp học và những người bạn mới quen. Sự kết hợp hài hoà giữa bút pháp tự sự, miêu tả và những cảm xúc chân thành, tự nhiên đã tạo nên tính trữ tình đậm đà của thiên tự truyện. Dù cảm xúc rất nhẹ nhàng, cách thể hiện tự nhiên nhưng chính những rung động tinh tế ấy của tác giả đã khiến người đọc không khỏi bồi hồi. Ta như sống lại những rung động, bâng khuâng của buổi tựu trường đầu đời, và Thanh Tịnh như đang nói hộ nỗi lòng của mỗi chúng ta. Buổi tựu trường đầu tiên – đó sẽ mãi là những kỉ niệm mà cả cuộc đời khó có thể phai mờ.

2. (trang 7, Ngữ Văn 8 VNEN, Tập 1) Đọc văn bản sau và thực hiện yêu cầu: Rừng cọ quê tôi

a. Văn bản trên về đối tượng nào? Đối tượng này được trình bày theo trình tự nào trong các đoạn văn trên? Theo em có thể thay đổi được trình tự trong đoạn văn này không, vì sao?

c. Chủ đề của văn bản được thể hiện ở việc miêu tả rừng cọ đến cuộc sống của người dân. Hãy chứng minh điều đó.

a.Vấn đề: Sự gắn bó giữa cuộc sống người dân sông Thao với rừng cọ.

* Trình tự trình bày đối tượng và vấn đề: Từ khái quát đến tả hình dáng chi tiết, rồi sau đó là kỉ niệm gắn bó, cuộc sống quê gắn với cây cọ, nỗi nhớ. Cụ thể như sau:

– Nêu khái quát về vẻ đẹp của rừng cọ

+ Rừng cọ trập trùng

– Miêu tả hình dáng cây cọ (thân, lá)

+ Thân cọ, búp cọ, cây non, lá cọ.

– Kỉ niệm gắn bó với cây cọ

+ Căn nhà núp dưới lá cọ

+ Trường học khuất trong rừng cọ

+ Đi trong rừng cọ

– Cuộc sống ở quê gắn bó với cây cọ

– Khẳng định nỗi nhớ về cây cọ

* Trình tự sắp xếp đã rất chặt chẽ và thống nhất, rất khó thay đổi được nó.

b, Chủ đề văn bản Rừng cọ quê tôi là: Sự gắn bó của rừng cọ với cuộc sống của người dân sông Thao.

c, Chủ đề ấy được thể hiện trong toàn bộ văn bản, từ việc miêu tả rừng cọ đến cuộc sống của người dân.

Chứng minh: Điều này thể hiện rõ nét trong cấu trúc 3 phần của văn bản:

Đoạn 1 : Miêu tả bộ phận của cây cọ

Đoạn 2 : Sự gắn bó cây cọ vs người dân

Đoạn 3 : Lợi ích cây cọ

“Chẳng có nơi nào đẹp như sông Thao quê tôi, rừng cọ trập trùng”

“Cuộc sống quê tôi gắn bó với cây cọ”

“Người sông Thao đi đâu rồi cũng nhớ về rừng cọ quê mình”.

3. (trang 8, Ngữ Văn 8 VNEN, Tập 1) Để phân tích dòng cảm xúc thiết tha, trong trẻo của nhân vật “tôi” trong văn bản Tôi đi học, có bạn dự định triển khai những ý sau:

a) Cứ mùa thu về, mỗi lần thấy các em nhỏ núp dưới nón mẹ lần đầu tiên đến trường, lòng tôi lại náo nức, rộn rã, xốn xang

b) Con đường đến trường trở nên lạ

c) Mẹ nắm tay dẫn đến trường

d) Muốn thử cố gắng tự mang sách vở như một cậu học trò thật sự

e) Sân trường rộng, ngôi trường cao hơn

g) Sợ hãi, lúng túng trong hàng người bước vào lớp

h) Ông đốc và thầy giáo trẻ trìu mến đón tiếp học trò

(b) Con đường đến trường vốn quen thuộc hàng ngày “đi lại lắm lần” nhưng “tôi” bỗng cảm thấy lạ, cảnh vật hình như cũng có nhiều đổi thay.

(e) “Tôi” cảm thấy sân trường như rộng hơn, ngôi trường như cao hơn.

Hoặc: “Tôi” cảm thấy gần gũi, thân thương đối với lớp học, với những người bạn mới.

(h) “Tôi” thấy gần gũi, mến yêu lớp học, thầy giáo và các bạn.

D. Hoạt động vận dụng

1. (trang 8, Ngữ Văn 8 VNEN, Tập 1) Viết bài văn ngắn (khoảng 300 chữ) ghi lại ấn tượng của em trong ngày tựu trường mà em nhớ nhất.

“Cứ mỗi độ thu sang Hoa cúc lại nở vàng Ngoài vườn hương thơm ngát Ong bướm bay rộn ràng Em cắp sách đến trường…”.

Mỗi lần đọc lại những vần thơ trong sáng ấy, lòng tôi lại xôn xao khó tả khi nhớ lại những kỉ niệm mơn man, náo nức của buổi tựu trường đầu tiên. Giống hệt như Thanh Tịnh từng viết: “Hằng năm, cứ vào cuối thư, khi lá ngoài đường rụng nhiều và trên không có những đám mây bàng bạc, lòng tôi lại nao nức những kỉ niệm mơn man của buổi tựu trường” . Tôi quên làm sao được cái buổi ban mai, tôi được mẹ nắm tay dắt đi trên con đường làng có hai hàng cây xanh thẳng tắp, dẫn đến ngôi trường với mái ngói đỏ tươi. Khung cảnh trường học hôm ấy, thực sự lạ lẫm đối với tôi. Những cây bàng và cây phượng đứng sừng sững trên cái sân rộng và sạch đẹp. Trên sân trường, những anh chị lớp lớn đang tung tăng chạy nhảy, vui tươi xúng xính trong những bộ đồng phục mới còn thẳng nếp là. Chao ôi! Vào thời khắc cô giáo đưa cánh tay vẫy nhẹ dịu dàng trước cửa lớp, tôi chỉ ước mình cũng vui cười như các anh chị, ước mình không muốn chảy nước mắt, lo lắng nhìn bạn bên cạnh đang khóc thút thít, và cũng không để mẹ phải gỡ bàn tay tôi đang ghì chặt vì lo sợ vẩn vơ. Thế nhưng, tất cả những lo lắng, hồi hộp trong tôi khi nhìn ra ngoài sân, mẹ và các phụ huynh đang chào nhau vui vẻ ra về, khi vào lớp với không gian rộng mở, nhận chỗ ngồi và sự bẽn lẽn khi cúi chào người bạn mới dường như tan biến hết khi giọng đọc vâng, ấm áp của cô giáo cất lên. Và buổi học đầu tiên đã bắt đầu ngọt nào như thế …

+ Chủ đề: Kể về ngày đầu tiên đi học của mình.

+ Tính thống nhất thể hiện qua trình tự kể:

– Câu chuyện được kể theo trình tự thời gian: Khi được mẹ đưa đến trường, tâm trạng của bản thân và các bạn khi vào lớp, buổi học đầu tiên bắt đầu.

– Không gian có sự phù hợp với thời gian và các sự kiện được kể.

E. Hoạt động tìm tòi mở rộng

(trang 8, Ngữ Văn 8 VNEN, Tập 1) Sưu tầm những bài viết hay về ngày khai trường và tìm hiểu tính thống nhất về chủ để của bài viết.

– Văn bản “Cổng trường mở ra” – tác giả Lí Lan, được trích dẫn trong chương trình Ngữ văn 7, tập I.

– Bài viết “Ngày khai trường” – tác giả Edmondo De Amicis, được trích dẫn trong cuốn Tâm Hồn Cao Thượng, Hà Mai Anh dịch

Ghi chú:

Học sinh tự đọc các bài viết và tìm hiểu tính thống nhất về chủ để của các bài viết đó.

Soạn Bài Tôi Đi Học Lớp 8 Ngắn Gọn

Hướng dẫn các bạn soạn bài Tôi đi học của Thanh Tịnh trong chương trình sách giáo khoa Văn lớp 8 ngắn gọn đơn giản

Ngày đầu tiên đi học luôn ấn tượng mãi trong kí ức của em

Thanh Tịnh sinh năm 1911 và mất năm 1988, ông sinh ra tại thành phố Huế. Thanh Tịnh có tên thật là Trần Văn Ninh, ông lớn lên tại Huế.Ông vừa là nhà giáo, nhà văn, nhà thơ có sáng tác từ trước năm 1945, ông tham gia rất nhiều cuộc cách mạng của dân tộc. Các sáng tác của ông đều toát lên vẻ đẹp đằm thắm, tình cảm êm dịu, trong trẻo. Trong các tác phẩm của ông nổi bật nhất là truyện ngắn Tôi đi học. Truyện ngắn Tôi đi học in trong tập Quê mẹ, xuất bản 1941.

Tôi đi học là tác phẩm đã được Thanh Tịnh hồi tưởng vào thời gian tựu trường đầu tiên của mình. Ông để ý từ lúc còn đi trên con đường làng cùng mẹ cho đến khi tới trường, nhận thấy xung quanh toàn là những điều mới mẻ, thú vị, và có đôi chút sợ sệt.

Để tìm hiểu rõ hơn về nội dung cũng như ý nghĩa của bài, thì trong bài viết này vforum sẽ hướng dẫn bạn soạn bài Tôi đi học một cách ngắn gọn nhất.

2. Tim những hình ảnh, chi tiết chứng tỏ tâm trạng hồi hộp, cảm giác bỡ ngỡ của nhân vật “tôi” khi cùng mẹ đi trên đường tới trường, khi nghe gọi tên và phải rời bàn tay mẹ cùng các bạn đi vào lớp, khi ngồi trong lớp đón giờ học đầu tiên.Những hình ảnh, chi tiết chứng tỏ tâm trạng hồi hộp, cảm giác bỡ ngỡ của nhân vật “tôi” khi: – Cùng mẹ đi trên đường tới trường: + Con đường này tôi đã quen đi lại lắm lần, nhưng lần này tự nhiên thấy lạ. + Cảnh vật chung quanh tôi đều thay đổi, vì chính lòng tôi đang có sự thay đổi lớn: hôm nay tôi đi học. + Trong chiếc áo vải dù đen dài tôi cảm thấy mình trang trọng và đứng đắn. + Mẹ đưa bút thước cho con cầm. + Tôi có ngay cái ý nghĩ vừa non nớt vừa ngây thơ này: chắc chỉ người thạo mới cầm nổi bút thước – Khi nghe gọi tên và rời bàn tay mẹ vào lớp: + Nghe gọi đến tên, tôi tự nhiên giật mình và lúng túng + Tôi bất giác quay lưng lại rồi dúi đầu vào lòng mẹ tôi nức nở khóc theo. – Khi ngồi trong lớp đón giờ học đầu tiên: + Một mùi hương lạ xông lên trong lớp. Trông hình gì treo trên tường tôi cũng thấy lạ và hay hay. + Tôi đưa mắt thèm thuồng nhìn theo cánh chim.

3. Em có cảm nhận gì về thái độ, cử chỉ của những người lớn (ông đốc, thầy giáo đón nhận học trò mới, các phụ huynh) đối với các em bé lần đầu đi học?Cảm nhận gì về thái độ, cử chỉ của những người lớn (ông đốc, thầy giáo đón nhận học trò mới, các phụ huynh) đối với các em bé lần đầu đi học: – Ông đốc: nhân hậu, từ tốn, bao dung, yêu thương những đứa trẻ – Thầy cô giáo: ân cần, niềm nở đón học sinh của mình – Các phụ huynh: chuẩn bị chu đáo về mọi mặt cho con của họ trong ngày đầu đến trường.

5. Nhận xét về đặc sắc nghệ thuật của truyện ngắn này. Sức cuốn hút của tác phẩm, theo em, được tạo nên từ đâu?Đặc sắc nghệ thuật của truyện ngắn: – Truyện có sự kết hợp giữa miêu tả- trữ tình- tự sự – Bố cục chặt chẽ, có dòng hồi tưởng sang tạo – Ngôn ngữ miêu tả tinh tế, giàu cảm xúc

Hi vọng qua bài Soạn bài tôi đi học, các em đã nắm được những nội dung cơ bản nhất của bài học. Hẹn gặp lại và chúc các em học tập đạt kết quả tốt.

Top 3 Soạn Bài Tôi Đi Học Ngắn Nhất.

Top 3 Soạn bài Tôi đi học ngắn nhất

Bản 1/ Soạn bài Tôi đi học (cực ngắn)

Tóm tắt tác phẩm

Bố cục

Phần 1 (từ đầu đến “làn mây lướt ngang trên ngọn núi”): Dòng hồi ức tràn về với tâm trạng đầy mới mẻ, khác lạ trên con đường đến trường.

Phần 2 (tiếp theo đến “được nghỉ cả ngày nữa”): Sự bỡ ngỡ của cậu học trò nhỏ khi đứng trong sân trường.

Phần 3 (đoạn còn lại): Cảm xúc, suy tư của cậu học trò khi vào trong lớp học.

Nội dung bài học

Trong cuộc đời mỗi con người, kỉ niệm trong sáng của tuổi học trò, nhất là buổi tựu trường đầu tiên, thường được ghi nhớ mãi. Thanh Tịnh đã diễn tả dòng cảm nghĩ này bằng nghệ thuật tự sự xen miêu tả và biểu cảm, với những rung động tinh tế thông qua truyện ngắn “Tôi đi học”.

Hướng dẫn soạn bài

Câu 1(trang 9 sgk Ngữ văn 8 Tập 1):

+ Những cảm xúc, suy nghĩ lạ lẫm, mới mẻ vào ngày đầu tiên đi học đã được gợi lên trong lòng nhân vật “tôi”.

+ Những kỉ niệm ấy được nhà văn diễn tả theo trình tự thời gian.

Câu 2(trang 9 sgk Ngữ văn 8 Tập 1):

Chi tiết thể hiện tâm trạng hồi hộp, cảm giác bỡ ngỡ của nhân vật “tôi”:

+ Khi cùng mẹ đi trên đường tới trường: Con đường đã quen…lạ; cảnh vật chung quanh đều thay đổi; thấy mình trang trọng…; muốn thử sức cầm bút thước.

+ Khi nghe gọi tên và phải rời mẹ đi vào lớp: chơ vơ, tim như ngừng đập, , giật mình lúng túng; thấy nặng nề kì lạ; dúi đầu vào lòng mẹ khóc; chưa lần nào thấy xa mẹ như lần này.

+ Khi ngồi trong lớp: cái gì cũng thấy lạ và hay hay; lạm nhận bàn ghế là vật riêng của mình; thấy gần gũi với người bạn mới gặp lần đầu; trong lòng dấy lên sự quyến luyến bất ngờ.

Câu 3(trang 9 sgk Ngữ văn 8 Tập 1):

Thái độ của những người lớn đối với các em bé lần đầu tiên đi học: ân cần, quan tâm, hiền từ và dịu dàng.

Câu 4(trang 9 sgk Ngữ văn 8 Tập 1):

+ Những cảm giác … quang đãng: cảm xúc trừu tượng vô hình được so sánh với hình ảnh cụ thể, hữu hình, cảm xúc ngày đầu tiên đi học luôn rực rỡ, bừng sáng như những cành hoa tươi không bao giờ tàn úa.

+ Ý nghĩ ấy … ngọn núi: hình ảnh so sánh hữu hình hóa dòng chảy của cảm xúc, suy nghĩ, đầy chất thơ, khiến lời văn đậm chất trữ tình.

+ Họ như … e sợ: những cậu học trò mới trong ngày đầu tiên đi học như những chú chim non sắp tập bay, vừa muốn khám phá, tìm hiểu, vừa thấy bỡ ngỡ, rụt rè.

Câu 5(trang 9 sgk Ngữ văn 8 Tập 1):

+ Đặc sắc nghệ thuật:

+ Sức cuốn hút của tác phẩm được tạo nên từ ngôn ngữ giàu chất thơ, nhẹ nhàng, tinh tế.

Luyện tập

Câu 1(trang 9 sgk Ngữ văn 8 Tập 1):

Dòng cảm xúc của nhân “tôi” là dòng cảm xúc nhẹ nhàng nhưng tự nhiên và đầy chân thật. Sự chân thật ấy khơi gợi nên những rung động, đồng cảm trong lòng người đọc. Kỉ niệm ngày đầu tiên đi học chỉ có một trong đời đã được Thanh Tịnh một lần nữa làm sống dậy đầy xúc cảm thông qua hồi ức của nhân vật “tôi”.

Câu 2(trang 9 sgk Ngữ văn 8 Tập 1):

Ngày tựu trường đầu tiên có lẽ là một trong những khoảnh khắc thiêng liêng, khó quên nhất trong cuộc đời mỗi con người.

Trong ngày tựu trường đầu tiên ấy, với tôi mọi thứ đều trở nên mới mẻ lạ lẫm. Con đường hằng ngày tôi vẫn đi, những ngôi nhà, hàng cây ngày ngày tôi vẫn nhìn thấy, hôm nay bỗng trở nên khác lạ. Bầu trời như xanh hơn, tiếng chim hót cũng rộn rã hơn như thúc giục tôi. Lòng tôi háo hức một cách kì lạ, tôi mong được gặp những người bạn mới, được viết vào cuốn vở mới bằng chiếc bút mới tinh mẹ mới mua cho. Tới trường, mọi thứ trước mắt tôi sao thật rộng lớn, đẹp đẽ: chiếc trống trường, những hàng cây, dãy cờ hoa xanh đỏ,… Tất cả đều mới mẻ làm sao. Tôi vừa hồi hộp, vừa háo hức nhưng cũng vừa thấy nhớ mẹ dù mẹ tôi ở ngay đây. Tôi cảm thấy trang trọng như mình sắp làm một điều gì thật lớn lao trong cuộc đời, như mình sắp thực hiện một hành trình vĩ đại trước mắt.

Những dấu ấn về ngày tựu trường đầu tiên ấy, cho tới giờ, vẫn luôn in đậm trong tâm trí tôi không thể phai mờ.

Bài giảng: Tôi đi học – Cô Trương San (Giáo viên VietJack)

Bản 2/ Soạn bài Tôi đi học (siêu ngắn)

Bố cục

Chia làm 4 phần:

Phần 1: Từ đầu đến “… rộn rã”: Những hình ảnh gợi cho nhân vật “tôi” nhớ về kỉ niệm ngày tựu trường.

Phần 2: tiếp theo “….trên ngọn núi”: Cảm nhận của “tôi” trên con đường cùng mẹ tới trường.

Phần 3: Từ “Trước sân trường ….” đến “…chút nào hết.”: Tâm trạng cảm xúc của nhân vật khi đứng trước sân trường.

Phần 4: Đoạn còn lại: Dòng tâm trạng, cảm xúc của nhân vật tôi khi bước vào lớp học và bắt đầu tiết học mới.

Tóm tắt

Hằng năm, cứ vào cuối thu, lòng tôi lại nao nức nhớ về kỉ niệm ngày tựu trường. Tôi không thể quên buổi sáng hôm ấy, tiết trời đầy sương thu và gió lạnh. Mẹ tôi dẫn tôi đi trên con đường làng quen thuộc, nhưng lần này tôi cảm thấy lạ, bởi: Hôm nay tôi đi học. Dọc đường, nhìn các cậu bạn cùng tuổi cầm sách vở bút thước gọn gàng mà tôi thèm muốn được như thế. Trong bộ quần áo mới tôi thấy mình trang trọng và đứng đắn hơn. Trước sân trường dày đặc người, trường Mỹ Lý của tôi xinh xắn, oai nghiêm. Những cậu học trò mới như tôi bỡ ngỡ, rụt rè và cả lo sợ, bất giác chúng tôi còn òa khóc . Được sự khuyến khích, an ủi của ông Đốc và sự động viên, cổ vũ của mẹ, chúng tôi đã vào lớp. Bước vào lớp, tôi bỗng cảm thấy mọi thứ thật thân quen, từ bàn ghế đến người bạn chưa từng gặp. Tôi vòng tay lên bàn, ngoan ngoãn đánh vần dòng chữ thầy giáo viết: Tôi đi học!

Câu 1:(trang 9 sgk Ngữ Văn 8 tập 1)

– Những điều gợi lên trong lòng nhân vật “tôi” kỉ niệm về buổi tựu trường đầu tiên:

+ Tiết trời cuối thu: Lá ngoài đường rụng nhiều, những đám mây bàng bạc…

+ Hình ảnh “mấy em nhỏ rụt rè núp dưới bóng mẹ lần đầu tiên đến trường”

– Những kỉ niệm này được nhà văn diễn tả theo trình tự thời gian,không gian và trình tự tâm lí:

+ Trình tự thời gian: Từ hiện tại nhớ về quá khứ

+ Trình tự không gian: Trên đường đến trường, trước và trên sân trường, trong lớp học

+ Trình tự tâm lí: Khi cậu bé đi cùng mẹ trên con đường làng, khi đứng trước sân trường, khi nghe tiếng trống vào lớp, lúc thấy các anh chị lớp cũ và các bạn mới như mình, lúc chờ ông Đốc gọi tên, lúc giờ học bắt đầu

Câu 2: (trang 9 sgk Ngữ Văn 8 tập 1)

Những hình ảnh, chi tiết chứng tỏ tâm trạng hồi hộp, cảm giác bỡ ngỡ cuả nhân vật “tôi” :

– Khi cùng mẹ đi trên đường tới trường:

+ Con đường, cảnh vật xung quanh vốn rất quen thuộc, nhưng hôm nay cậu cảm thấy lạ, nhận thấy cảnh vật thay đổi vì trong lòng đang có sự thay đổi.

+ Cảm thấy “trang trọng và đứng đắn” trong bộ cánh mới

+ Hai quyển vở nhỏ bỗng nặng và cậu muốn cầm chúng thật chặt, cầm cả bút thước

+ Bỗng thấy ngôi trường xinh xắn, oai nghiêm khác thường

+ Cảm thấy mình nhỏ bé, lo sợ vẩn vơ

→ Khi nghe gọi tên và phải rời bàn tay mẹ cùng các bạn đi vào lớp.

+ Chờ gọi tên mà cảm thấy như “tim ngừng đập”, khi nghe gọi đến tên mình thì “giật mình và lúng túng”

+ Cảm thấy “nặng nề” khi sắp phải bước vào lớp

+ Nức nở òa khóc khi thấy các bạn khóc lúc sắp bước vào lớp học

+ Có cảm giác như bước vào thế giới khác”Chưa bao giờ xa mẹ tôi như lần này”

→ Khi ngồi trong lớp đón giờ học đầu tiên:

+ Cảm thấy mới mẻ và thích thú, xốn xang: mọi thứ như vừa lạ vừa quen từ bàn ghế, lớp học đến bạn bè “Tôi nhìn bàn ghế,,,chút nào”

+ Hình ảnh cácnh chim gợi nhớ kỉ niệm tuổi thơ rong chơi và tiếng phấn thầy gạch trên bảng đã đánh dấu sự sng trang trong cuộc đời và tâm tưởng của “tôi”

Câu 3: (trang 9 sgk Ngữ Văn 8 tập 1)

Cảm nhận về thái độ, cử chỉ của những người lớn

→ Phụ huynh: Chu đáo. ân cần, dịu dàng hết mực, luôn quan tâm động viên những đứa con của mình, họ cũng hồi hộp, lo lắng cùng các con.

→ Ông Đốc: Hiền hậu, kiên nhẫn, yêu thương lũ trẻ

→ Thầy giáo: Người thầy vui tính, quan tâm yêu thương học sinh

→ Những thái độ cử chỉ của người lớn đã cho ta thấy được tấm lòng yêu thương, sự quan tâm và trách nhiệm của gia đình, nhà trường đối với thế hệ tương lai.

Câu 4: (trang 9 sgk Ngữ Văn 8 tập 1)

Tìm và phân tích các hình ảnh so sánh:

– “Tôi quên thế nào được…bầu trời quang đãng”

Ý nghĩa: Đây là hình ảnh so sánh thể hiện tình cảm trong sáng, đẹp đẽ của tác giả về ngày tựu trường.

– “Ý nghĩ ấy…trên ngọn núi”

Ý nghĩa: Thể hiện ý nghĩ ấy chỉ thoáng qua, không làm cậu bận tâ, hay lo lắng, đồng thời cũng cho ta thấy được tâm hồn thơ mộng của câu.

– “Cũng như tôi…ngập ngừng e sợ”

Ý nghĩa: Thể hiện tâm trạng của những cậu học trò mới, háo hức muốn bước vào trường học-một thế giới mới nhưng còn lo lắng, rụt rè

– “Nói các cậu…tưởng tượng”

Ý nghĩa: Tiếng trống có tác động mãnh liệt đến các cậu học sinh mới, như thôi thúc, giục giã những tâm hồn non nớt muốn bước vào thế giới rộng lớn nhưng còn rụt rè, e sợ.

Câu 5: (trang 9 sgk Ngữ Văn 8 tập 1)

Nhận xét về đăch sắc nghệ thuật của truyện:

→ Đặc sắc nghệ thuật:

+ Bố cục theo dòng hồi tường,

+ Sự đan xen các phương thức biểu đạt: Tự sự, miêu tả, biểu cảm

+ Nghệ thuật khắc họa tâm lí nhân vật tinh tế, đặc sắc.

→ Sức cuốn hút của tác phẩm:

+ Tình huốn truyện theo dòng hồi tưởng

+ Hình ảnh tươi đẹp, trong sáng, nhẹ nhàng

+ Tình cảm ấm áp, trìu mến của người lớn và những tâm lí của các em học sinh

+ Sự gợi nhớ chop người đọc: Những hình ảnh trong bài, diễn biến tâm lí của các em dường như đều có bóng dáng của mỗi chúng ta trong ngày đầu tiên tựu trường.

Luyện tập

Câu 1 (trang 9 Ngữ Văn lớp 8 Tập 1):

Trong truyện ngắn “Tôi đi học” của nhà văn Thanh Tịnh, dòng cảm chúng của nhân vật “tôi” đã để lại cho chúng ta nhiều ấn tượng sâu sắc. Những cảm xúc ấy thật trong sáng, thiêng liêng. Đó là sự bồi hồi, bỡ ngỡ khi sắp bước vào một thế giới đầy mới lạ. Ai chẳng một lần lo sợ đến òa khóc như cậu trong ngày đầu tiên đến trường. Rời xa vòng tay gia đình, như chú chim non đang bắt đầu tập bay. Những cảm xúc ấy thật tự nhiên, thật đáng quý trong cuộc đời mỗi con người.

Câu 2 (trang 9 Ngữ Văn lớp 8 Tập 1):

Viết bài văn ngắn ghi lại ấn tượng của em trong ngày khai trường đầu tiên:

Gợi ý: Học sinh có thể kể lại ấn tượng về ngày khia trường đầu tiên của mình theo trình tự thời gian, trình tự không gian hoặc kết hợp 2 trình tự. Học sinh cần kể được những kỉ niệm đáng nhớ trong ngày khai giảng đầu tiên, cần phải trình bày được tâm trạng, cảm xúc của mình gắn với từng hình ảnh, kỉ niệm.

Mở bài: Giới thiệu khái quát về ấn tượng của ngày đầu tiên đi học.

Thân bài:

– Kể về sự chuẩn bị và tâm trạng trước ngày đầu tiên đến trường

+ Sự chuẩn bị của bản thân ( sách vở, quần áo, cặp…).

+ Sự chăm chút, chu đáo của mẹ, của gia đình

+ Tâm trạng trước đêm đi học đầu tiên: háo hức, hồi hộp, trằn trọc…

– Kể về khung cảnh, cảm xúc của bản thân trên đường đến trường

+ Thời tiết, cảnh các bạn học sinh khác trên đường đến trường như mình như nào?…

+ Cảm xúc của bản thân trước khung cảnh khác thường ấy

– Kể về những kỉ niệm khi bước vào ngôi trường, lớp học

+ Kỉ niệm về ấn tượng với ngôi trường, bạn bè, thầy cô, lớp học những tình huống em gặp trong ngày đầu tiên đi học ấy

+ Tập trung kể chi tiết một kỉ niệm nào đó để lại cho em nhiều ấn tượng nhất.

Kết bài: Khái quát lại những ấn tượng sâu sắc nhất về ngày đầu tiên tới trường. Cảm xúc của em mỗi khi nhớ về ngày đó như thế nào?

Bản 3/ Soạn bài Tôi đi học (ngắn nhất)

Đã có app VietJack trên điện thoại, giải bài tập SGK, SBT Soạn văn, Văn mẫu, Thi online, Bài giảng….miễn phí. Tải ngay ứng dụng trên Android và iOS.

Nhóm học tập facebook miễn phí cho teen 2k7: chúng tôi

Theo dõi chúng tôi miễn phí trên mạng xã hội facebook và youtube:

Soạn Bài Tôi Đi Học (Siêu Ngắn)

Soạn bài Tôi đi học

Bố cục

Chia làm 4 phần:

Phần 1: Từ đầu đến “… rộn rã”: Những hình ảnh gợi cho nhân vật “tôi” nhớ về kỉ niệm ngày tựu trường.

Phần 2: tiếp theo “….trên ngọn núi”: Cảm nhận của “tôi” trên con đường cùng mẹ tới trường.

Phần 3: Từ “Trước sân trường ….” đến “…chút nào hết.”: Tâm trạng cảm xúc của nhân vật khi đứng trước sân trường.

Phần 4: Đoạn còn lại: Dòng tâm trạng, cảm xúc của nhân vật tôi khi bước vào lớp học và bắt đầu tiết học mới.

Tóm tắt

Hằng năm, cứ vào cuối thu, lòng tôi lại nao nức nhớ về kỉ niệm ngày tựu trường. Tôi không thể quên buổi sáng hôm ấy, tiết trời đầy sương thu và gió lạnh. Mẹ tôi dẫn tôi đi trên con đường làng quen thuộc, nhưng lần này tôi cảm thấy lạ, bởi: Hôm nay tôi đi học. Dọc đường, nhìn các cậu bạn cùng tuổi cầm sách vở bút thước gọn gàng mà tôi thèm muốn được như thế. Trong bộ quần áo mới tôi thấy mình trang trọng và đứng đắn hơn. Trước sân trường dày đặc người, trường Mỹ Lý của tôi xinh xắn, oai nghiêm. Những cậu học trò mới như tôi bỡ ngỡ, rụt rè và cả lo sợ, bất giác chúng tôi còn òa khóc . Được sự khuyến khích, an ủi của ông Đốc và sự động viên, cổ vũ của mẹ, chúng tôi đã vào lớp. Bước vào lớp, tôi bỗng cảm thấy mọi thứ thật thân quen, từ bàn ghế đến người bạn chưa từng gặp. Tôi vòng tay lên bàn, ngoan ngoãn đánh vần dòng chữ thầy giáo viết: Tôi đi học!

Soạn bài

Câu 1:(trang 9 sgk Ngữ Văn 8 tập 1)

– Những điều gợi lên trong lòng nhân vật “tôi” kỉ niệm về buổi tựu trường đầu tiên:

+ Tiết trời cuối thu: Lá ngoài đường rụng nhiều, những đám mây bàng bạc…

+ Hình ảnh “mấy em nhỏ rụt rè núp dưới bóng mẹ lần đầu tiên đến trường”

– Những kỉ niệm này được nhà văn diễn tả theo trình tự thời gian,không gian và trình tự tâm lí:

+ Trình tự thời gian: Từ hiện tại nhớ về quá khứ

+ Trình tự không gian: Trên đường đến trường, trước và trên sân trường, trong lớp học

+ Trình tự tâm lí: Khi cậu bé đi cùng mẹ trên con đường làng, khi đứng trước sân trường, khi nghe tiếng trống vào lớp, lúc thấy các anh chị lớp cũ và các bạn mới như mình, lúc chờ ông Đốc gọi tên, lúc giờ học bắt đầu

Câu 2: (trang 9 sgk Ngữ Văn 8 tập 1)

Những hình ảnh, chi tiết chứng tỏ tâm trạng hồi hộp, cảm giác bỡ ngỡ cuả nhân vật “tôi” :

– Khi cùng mẹ đi trên đường tới trường:

+ Con đường, cảnh vật xung quanh vốn rất quen thuộc, nhưng hôm nay cậu cảm thấy lạ, nhận thấy cảnh vật thay đổi vì trong lòng đang có sự thay đổi.

+ Cảm thấy “trang trọng và đứng đắn” trong bộ cánh mới

+ Hai quyển vở nhỏ bỗng nặng và cậu muốn cầm chúng thật chặt, cầm cả bút thước

+ Bỗng thấy ngôi trường xinh xắn, oai nghiêm khác thường

+ Cảm thấy mình nhỏ bé, lo sợ vẩn vơ

→ Khi nghe gọi tên và phải rời bàn tay mẹ cùng các bạn đi vào lớp.

+ Chờ gọi tên mà cảm thấy như “tim ngừng đập”, khi nghe gọi đến tên mình thì “giật mình và lúng túng”

+ Cảm thấy “nặng nề” khi sắp phải bước vào lớp

+ Nức nở òa khóc khi thấy các bạn khóc lúc sắp bước vào lớp học

+ Có cảm giác như bước vào thế giới khác”Chưa bao giờ xa mẹ tôi như lần này”

→ Khi ngồi trong lớp đón giờ học đầu tiên:

+ Cảm thấy mới mẻ và thích thú, xốn xang: mọi thứ như vừa lạ vừa quen từ bàn ghế, lớp học đến bạn bè “Tôi nhìn bàn ghế,,,chút nào”

+ Hình ảnh cánh chim gợi nhớ kỉ niệm tuổi thơ rong chơi và tiếng phấn thầy gạch trên bảng đã đánh dấu sự sang trang trong cuộc đời và tâm tưởng của “tôi”

Câu 3: (trang 9 sgk Ngữ Văn 8 tập 1)

Cảm nhận về thái độ, cử chỉ của những người lớn

→ Phụ huynh: Chu đáo. ân cần, dịu dàng hết mực, luôn quan tâm động viên những đứa con của mình, họ cũng hồi hộp, lo lắng cùng các con.

→ Ông Đốc: Hiền hậu, kiên nhẫn, yêu thương lũ trẻ

→ Thầy giáo: Người thầy vui tính, quan tâm yêu thương học sinh

→ Những thái độ cử chỉ của người lớn đã cho ta thấy được tấm lòng yêu thương, sự quan tâm và trách nhiệm của gia đình, nhà trường đối với thế hệ tương lai.

Câu 4: (trang 9 sgk Ngữ Văn 8 tập 1)

Tìm và phân tích các hình ảnh so sánh:

– “Tôi quên thế nào được…bầu trời quang đãng”

Ý nghĩa: Đây là hình ảnh so sánh thể hiện tình cảm trong sáng, đẹp đẽ của tác giả về ngày tựu trường.

– “Ý nghĩ ấy…trên ngọn núi”

Ý nghĩa: Thể hiện ý nghĩ ấy chỉ thoáng qua, không làm cậu bận tâm, hay lo lắng, đồng thời cũng cho ta thấy được tâm hồn thơ mộng của cậu.

– “Cũng như tôi…ngập ngừng e sợ”

Ý nghĩa: Thể hiện tâm trạng của những cậu học trò mới, háo hức muốn bước vào trường học-một thế giới mới nhưng còn lo lắng, rụt rè

– “Nói các cậu…tưởng tượng”

Ý nghĩa: Tiếng trống có tác động mãnh liệt đến các cậu học sinh mới, như thôi thúc, giục giã những tâm hồn non nớt muốn bước vào thế giới rộng lớn nhưng còn rụt rè, e sợ.

Câu 5: (trang 9 sgk Ngữ Văn 8 tập 1)

Nhận xét về đặc sắc nghệ thuật của truyện:

→ Đặc sắc nghệ thuật:

+ Bố cục theo dòng hồi tường,

+ Sự đan xen các phương thức biểu đạt: Tự sự, miêu tả, biểu cảm

+ Nghệ thuật khắc họa tâm lí nhân vật tinh tế, đặc sắc.

→ Sức cuốn hút của tác phẩm:

+ Tình huống truyện theo dòng hồi tưởng

+ Hình ảnh tươi đẹp, trong sáng, nhẹ nhàng

+ Tình cảm ấm áp, trìu mến của người lớn và những tâm lí của các em học sinh

+ Sự gợi nhớ cho người đọc: Những hình ảnh trong bài, diễn biến tâm lí của các em dường như đều có bóng dáng của mỗi chúng ta trong ngày đầu tiên tựu trường.

Luyện tập

Câu 1 (trang 9 Ngữ Văn lớp 8 Tập 1):

Trong truyện ngắn “Tôi đi học” của nhà văn Thanh Tịnh, dòng cảm chúng của nhân vật “tôi” đã để lại cho chúng ta nhiều ấn tượng sâu sắc. Những cảm xúc ấy thật trong sáng, thiêng liêng. Đó là sự bồi hồi, bỡ ngỡ khi sắp bước vào một thế giới đầy mới lạ. Ai chẳng một lần lo sợ đến òa khóc như cậu trong ngày đầu tiên đến trường. Rời xa vòng tay gia đình, như chú chim non đang bắt đầu tập bay. Những cảm xúc ấy thật tự nhiên, thật đáng quý trong cuộc đời mỗi con người.

Câu 2 (trang 9 Ngữ Văn lớp 8 Tập 1):

Viết bài văn ngắn ghi lại ấn tượng của em trong ngày khai trường đầu tiên:

Gợi ý: Học sinh có thể kể lại ấn tượng về ngày khia trường đầu tiên của mình theo trình tự thời gian, trình tự không gian hoặc kết hợp 2 trình tự. Học sinh cần kể được những kỉ niệm đáng nhớ trong ngày khai giảng đầu tiên, cần phải trình bày được tâm trạng, cảm xúc của mình gắn với từng hình ảnh, kỉ niệm.

Mở bài: Giới thiệu khái quát về ấn tượng của ngày đầu tiên đi học.

Thân bài:

– Kể về sự chuẩn bị và tâm trạng trước ngày đầu tiên đến trường

+ Sự chuẩn bị của bản thân ( sách vở, quần áo, cặp…).

+ Sự chăm chút, chu đáo của mẹ, của gia đình

+ Tâm trạng trước đêm đi học đầu tiên: háo hức, hồi hộp, trằn trọc…

– Kể về khung cảnh, cảm xúc của bản thân trên đường đến trường

+ Thời tiết, cảnh các bạn học sinh khác trên đường đến trường như mình như nào?…

+ Cảm xúc của bản thân trước khung cảnh khác thường ấy

– Kể về những kỉ niệm khi bước vào ngôi trường, lớp học

+ Kỉ niệm về ấn tượng với ngôi trường, bạn bè, thầy cô, lớp học những tình huống em gặp trong ngày đầu tiên đi học ấy

+ Tập trung kể chi tiết một kỉ niệm nào đó để lại cho em nhiều ấn tượng nhất.

Kết bài: Khái quát lại những ấn tượng sâu sắc nhất về ngày đầu tiên tới trường. Cảm xúc của em mỗi khi nhớ về ngày đó như thế nào?

Bài giảng: Tôi đi học – Cô Trương San (Giáo viên VietJack)

Đã có app VietJack trên điện thoại, giải bài tập SGK, SBT Soạn văn, Văn mẫu, Thi online, Bài giảng….miễn phí. Tải ngay ứng dụng trên Android và iOS.

Nhóm học tập facebook miễn phí cho teen 2k7: chúng tôi

Theo dõi chúng tôi miễn phí trên mạng xã hội facebook và youtube:

Các bài Soạn văn lớp 8 siêu ngắn được biên soạn bám sát câu hỏi sgk Ngữ Văn lớp 8 Tập 1, Tập 2 giúp bạn dễ dàng soạn bài Ngữ Văn 8 hơn.